Методические документы

Методические и иные документы, рекомендации, обеспечивающие образовательный процесс в Гимназии

Использование  современных педагогических технологий учителями Гимназии

Педагоги используют современные педагогические технологии, дидактические возможности которых ориентированы на развитие учащихся, их активность, творчество, мотивацию, успех каждого обучающегося в комфортной образовательной среде урока.

Это проблемное  и дифференцированное обучение, исследовательские и проектные методы обучения, тестовые технологии, обучение в сотрудничестве, КСО, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология «развития критического мышления», кейс-технология, технология проблемного диалога,  лекционно-семинарская, зачетная система обучения в старших классах.

С 2008 года коллектив Гимназии, реализуя программу РИП «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся», разработал технологию дифференцированного обучения на основе психодидактического подхода и успешно применяет ее в своей работе до настоящего времени. Психологический «портрет» класса помогает осуществить личностно-ориентированное обучение, найти подход к детям с разными каналами восприятия, с разным темпераментом, с ассиметрией полушарий мозга.

Вновь пришедшие педагоги и молодые специалисты знакомятся с этой технологией на индивидуальных консультациях, получают распечатки методических материалов, памятки, рекомендации педагогов-психологов. Отслеживается эффективность применения данной технологии на уроках: при тематическом контроле во всех классах по разным предметам обязательно анализируется её использование; обучение на основе психодидактического подхода демонстрируется педагогами Гимназии на открытых уроках как обобщение опыта; проблема совершенствования технологии ежегодно обсуждается и на педагогических советах, и на производственных совещаниях, и на методических советах.

Технология дифференцированного обучения на основе психодидактического подхода – инновация педагогического коллектива Гимназии – является одной из современных технологий, отвечающей требованиям ФГОС.